Raconter une histoire aux jeunes enfants

Raconter et « mettre en images » des histoires adaptées aux enfants
Exploiter des objets comme support de narration (objets du quotidien, marionnettes, imagiers…)

1ère JOURNEE : 7 heures

Le théâtre gestuel et d’objets – la récupération/fabrication d’objets de narration

Expérimentations, pratiques sensorielles, apports théoriques, échanges et réflexions autour de leurs applications pratiques sur le terrain.

• Introduction de la formation
  • Présentation du formateur
  • Rappel des objectifs de la formation
  • Présentation détaillée du programme
  • Recueil des attentes et objectifs précis des participants
• Les activités narratives adaptées aux tous petits
  • A partir d’expériences liées aux différentes pratiques de narration réfléchir, échanger et analyser sur des formes scéniques adaptées aux tous petits.
  • A partir de ces échanges et d’apports théoriques, préciser selon chaque pratique les objectifs et modalités liés au développement du tout petit.
• Pratiques exploratoires et créatives
  • Pratiques exploratoires de théâtre gestuel et chanté. Stimuler, favoriser le mouvement, le geste et l’imaginaire en pratique.
  • Exercices sur le mouvement, découverte du langage du corps et de la matière.
  • Fabrication simple de marionnettes et travail de manipulation (objets et/ou marionnettes)
• Récapitulatif de la journée
  • Pratique du théâtre gestuel et d’objets : les attitudes et les outils qui permettent de mieux s’investir dans le récit et rendre vivant les moments d’histoire à raconter aux tout-petits ?

2ème JOURNEE : 7 heures : le théâtre gestuel et d’objets – partie 2 : développer sa créativité et son sens du jeu

Structurer et animer une saynète, une lecture, une histoire inventée…

Intégrer la narration d’histoire auprès des jeunes enfants dans sa pratique professionnelle

• L’activité contemplative des arts visuels : activité transversale à toute la démarche de l’éveil artistiquedu tout petit :
  • Identifier et favoriser les mécanismes d’impression :Livres, cartes postales, posters, œuvres… et de l’enfant, du parent…
• Pratiques exploratoires et créatives
  • Développement du jeu sensible (intention, mouvement, immobilité, regard…)
  • Recherche, création et mise en situation de jeu, échange de savoirs et d’idées.
  • Utilisations et travail de manipulation des objets et/ou marionnettes conçues et choisis sur la première journée.
• Création et Animation de saynètes
  • Synthèse des différents éléments qui structurent une narration .
  • Recherche en binôme d’un scénario et de sa mise en place : préparation de la mise en situation
  • Mises en situations et analyse critique
• Synthèse de la formation
  • Synthèse des attitudes et outils favorisant l’accès à l’histoire et à l’imaginaire pour le tout-petit
  • Exemples d’intégration du théâtre d’objets dans des lieux petite enfance et partenariats possibles avec artistes en résidence et/ou associations d’artistes …
    • Document de synthèse avec bibliographie, webographie, discographie
  • Les réseaux et ressources
• Bilan de la formation
  • Retour sur les attentes des stagiaires
  • Bilan et conclusion de la formation

Le formateur ou l’entité bénéficiaire mettra à disposition des participants une salle adaptée et le matériel pédagogique nécessaire à la bonne réalisation de la formation.
Le support de formation sera partagé à l’ensemble des participants.

Modalités d’évaluation :

• Un test d’évaluation des compétences est administré auprès des participants avant l’entrée en formation.
• Une évaluation diagnostique orale est réalisée en début de formation pour recueillir les attentes des participants et vérifier que celles-ci correspondent bien aux objectifs de la formation (permettant d’éviter les mauvaises orientations et ruptures de parcours).
• Des évaluations formatives via des questions orales seront effectuées au cours de la formation.
• En fin de formation, un quizz est réalisé afin de mesurer l'assimilation des connaissances et compétences.

Modalités d’évaluation de la formation :

• A la fin de la formation, une évaluation à chaud de la formation est réalisée par les participants.

Modalités de suivi :

• Une liste des émargements sera remise à l’entité bénéficiaire ainsi qu’un certificat de réalisation.

Validation / Certification

• A l’issue de la formation, les acquis de connaissances seront évalués au regard des objectifs de la formation (QCM, quizz, mise en situation…). Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.
• La formation n’est ni inscrite au RNCP, ni au RS.

•MÉTHODES :
Le formateur utilise les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives et actives. Il apporte des apports techniques et pratiques, couplés avec des cas pratiques afin d’intégrer au mieux les nouvelles connaissances et compétences. Aussi, les participants sont invités à participer activement aux études de cas concrets, ateliers de travail, débats et mises en situation. Les cas pratiques, issus de cas réels, sont réalisés aussi bien de façon individuelle et sous-groupe pour stimuler les échanges.
Debriefing individuel et collectif