Parler pour que les tout-petits écoutent – Faber et Mazlish

Utiliser les compétences acquises lors des 2 premières journées de formation Faber Mazlish, y compris dans des situations complexes
Favoriser la confiance en eux des enfants
Maintenir et transmettre un regard positif sur l’enfant en évitant les « étiquettes »

Contenu de la formation :

Introduction de la formation

• Présentation de la formatrice
• Rappel des objectifs de la formation
• Présentation détaillée du programme
• Recueil des attentes, ressentis, et objectifs précis des participants (tour de table)

Révision des précédents thèmes

• Thèmes des révisions :
  • Thème 1 : Aider les enfants aux prises avec des sentiments pénibles
  • Thème 2 : Susciter la coopération
  • Thème 3 : Poser des limites dans la bienveillance
  • Thème 6 : Que faire en cas de disputes entre enfants ?
• En sous-groupe, sur chaque thème, réécriture des habiletés et partages sur la mise en pratique.
• En grand-groupe, relecture des habiletés, retours d’expériences et apports méthodologiques complémentaires.

Le pouvoir du compliment descriptif

• Favoriser la construction de l’estime de soi
• Identifier les caractéristiques des compliments efficaces
• Aider l’enfant à croire en lui-même, à persévérer et à progresser

Eviter les étiquettes

• Prendre conscience du fonctionnement des étiquettes
• Aider les enfants à ne pas s’enfermer dans des rôles
• Aider les adultes à les voir différemment
• Maintenir et transmettre un regard positif sur l’enfant

Bilan de la formation

• Retour sur les attentes des participants
• Bilan et conclusion de la formation

Bonus

• Après la formation, dans un délai de 2 mois, les participants ont la possibilité de contacter le formateur pour toutes questions et suivi de formation.

L’entité bénéficiaire mettra à disposition du formateur un espace de formation et un paper-board ou tableau.
Les participants devront se munir de leur cahier de travail « parler pour que les enfants écoutent » fourni lors de la précédente formation.
Ils devront venir en formation avec des exemples concrets de mise en pratique des outils transmis précédemment, notamment sur l’accueil des émotions, la coopération, le respect des limites et la gestion des disputes.
Le support de formation sera partagé à l’ensemble des participants.

Modalités d’évaluation :

• Un test d’évaluation des compétences est administré auprès des participants avant l’entrée en formation, il permettra également de recueillir des exemples concrets de situations difficiles
• Une évaluation diagnostique orale est réalisée en début de formation pour recueillir les attentes des participants et vérifier que celles-ci correspondent bien aux objectifs de la formation (permettant d’éviter les mauvaises orientations et ruptures de parcours). Des retours oraux d’expérience seront demandés aux participants en début de formation afin d’évaluer l’intégration des outils précédemment transmis.
• Des évaluations formatives via des questions orales seront effectuées au cours de la formation.
• En fin de formation, un quizz est réalisé afin de mesurer l'assimilation des connaissances et compétences.

Modalités d’évaluation de la formation :

• A la fin de la formation, une évaluation à chaud de la formation est réalisée par les participants.

Modalités de suivi :

• Une liste des émargements sera remise à l’entité bénéficiaire ainsi qu’un certificat de réalisation.

Validation / Certification

• A l’issue de la formation, les acquis de connaissances seront évalués au regard des objectifs de la formation (QCM, quizz, mise en situation…). Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.
• La formation n’est ni inscrite au RNCP, ni au RS.

•MÉTHODES :
Le formateur utilise les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives et actives. Il apporte des apports techniques et pratiques, couplés avec des cas pratiques afin d’intégrer au mieux les nouvelles connaissances et compétences. Aussi, les participants sont invités à participer activement aux mises en situation collectives et en binômes, retours d’expérience, études de cas concrets, etc.
Après la formation, les participants devront mettre en pratique les outils transmis et lire les exemples correspondants dans les ouvrages Faber Mazlish disponibles dans la structure.