Mener des entretiens familiaux

Connaître les enjeux, les difficultés, les conditions et les visées d’un entretien familial
Connaître les principales méthodes et les principaux outils systémiques d’animation d’un entretien familial
Développer des compétences d’animation d’entretien familial et les mettre à profit dans son contexte professionnel
Être mieux à même de prévenir, d’identifier et de gérer les écueils propres aux entretiens familiaux : émergence de conflits, coalitions, stigmatisation d’un bouc-émissaire, etc.

Journée 1 de formation (7h00)

Introduction de la formation

• Présentation du formateur
• Rappel des objectifs de la formation
• Présentation détaillée du programme
• Recueil des attentes et objectifs précis des participants

Techniques systémiques d’animation

• Le cadre de l’entretien
• La question de la demande
• Adapter le cadre spatio-temporel de l’entretien
• Prendre conscience des règles classiques de conversation et les désapprendre
• Adopter une attitude préventive : mettre en place un cadre qui diminue la probabilité d’émergence de sentiments négatifs
• Les garde fous
• Développer le contrôle de soi
• Jeux de rôle
• La technique des boutons

Journée 2 de formation (7h00)

Techniques systémiques d’animation (suite)

• Aménagements nécessaires à l’accueil d’enfants en entretien familial
• Mises en scène pour les enfants
• Introduction et conclusion de séance
• Interruption de séance
• Le recadrage
• Le questionnement circulaire
• Forger des hypothèses et suivre un fil
• Varier les sous-systèmes…
• Prescriptions de tâche
• Jeux de rôle
• L’adaptation des techniques selon le contexte d’intervention
• Réflexion sur l’évolution des pratiques de chaque participant

Bilan de la formation

• Retour sur les attentes des participants
• Conclusion de la formation

L’entité bénéficiaire mettra à disposition du formateur une salle de formation, un vidéo-projecteur, un paper-board ou tableau blanc.
Le formateur utilise des Google Slides / Powerpoint, cas pratiques réels.
L’ensemble des documents support de formation seront partagés à l’ensemble des participants.

Modalités d’évaluation :

• Un test d’évaluation des compétences est administré auprès des participants avant l’entrée en formation.
• Une évaluation diagnostique orale est réalisée en début de formation pour recueillir les attentes des participants et vérifier que celles-ci correspondent bien aux objectifs de la formation (permettant d’éviter les mauvaises orientations et ruptures de parcours).
• Des évaluations formatives via des questions orales seront effectuées au cours de la formation.
• En fin de formation, un quizz est réalisé afin de mesurer l'assimilation des connaissances et compétences.

Modalités d’évaluation de la formation :

• A la fin de la formation, une évaluation à chaud de la formation est réalisée par les participants.

Modalités de suivi :

• Une liste des émargements sera remise à l’entité bénéficiaire ainsi qu’un certificat de réalisation.

Validation / Certification

• • A l’issue de la formation, les acquis de connaissances seront évalués au regard des objectifs de la formation (QCM, quizz, mise en situation…). Une attestation de fin de formation est remise à chaque participant.
• • La formation n’est ni inscrite au RNCP, ni au RS.

•MÉTHODES :
Le formateur utilise les méthodes expositives, interrogatives, démonstratives et actives. Il apporte des apports techniques et pratiques, couplés avec des cas pratiques afin d’intégrer au mieux les nouvelles connaissances et compétences. Aussi, les participants sont invités à participer activement aux études de cas concrets, ateliers de travail, débats et mises en situation. Les cas pratiques, issus de cas réels, sont réalisés aussi bien de façon individuelle et sous-groupe pour stimuler les échanges.
Debriefing individuel et collectif