Formation et personne en situation de handicap

Formagora veille à identifier les personnes en situation de handicap en amont de la formation afin d’analyser les conséquences éventuelles sur leur parcours et d’accompagner au mieux les formateurs dans l’adaptation de leurs prestations pédagogiques. L’organisme mobilise également les acteurs et dispositifs régionaux ainsi que son réseau de partenaires afin de rechercher des solutions permettant de compenser le handicap et de financer les aménagements nécessaires.

Dans cette démarche, Formagora accompagne et pilote la mise en œuvre de l’accessibilité et des aménagements de formation, afin de garantir un accès équitable à la formation et de sécuriser les parcours des apprenants. L’organisme coordonne les différents acteurs internes et externes (équipes pédagogiques, partenaires, formateurs) et assure un accompagnement individualisé des participants en situation de handicap, fondé sur l’accueil, l’écoute, l’information, le dialogue et le conseil.

Formagora ne réalise pas de formations au sein de ses locaux. En effet, toutes les formations sont principalement réalisées en intra-entreprise ou occasionnellement, dans des salles externes louées pour l’occasion.

Dans le cas où la formation est réalisée en intra-entreprise, l’entité bénéficiaire mettra à disposition les équipements et matériels de base, nécessaires pour le bon déroulement de la formation. Formagora accompagne également l’entité bénéficiaire pour lui permettre de mettre à disposition l’ensemble des moyens adéquats à la formation des personnes en situation de handicap.

Le handicap moteur ou déficience motrice recouvre l’ensemble des troubles pouvant entrainer une atteinte partielle ou total de la motricité, notamment des membres supérieurs et/ou inférieurs (difficultés pour se déplacer, conserver ou changer une position, prendre ou manipuler, effectuer certains gestes)

Certaines déficiences motrices d’origine cérébrale peuvent également provoquer des difficultés pour s’exprimer, sans altération des capacités intellectuelles.

Toutes les maladies entrainant une restriction d’activité en termes de mobilité ou de quantité de travail à fournir, en durée ou en intensité telles que : respiratoires, digestives, parasitaires, infectieuses (diabète, hémophilie, sida, cancer, hyperthyroïdie…).

Elles peuvent donc entraîner des déficiences ou des contraintes plus ou moins importantes. Elles peuvent être momentanées, permanentes ou évolutives. Près de la moitié des maladies invalidantes sont d’origine respiratoire ou cardio-vasculaire.

Le handicap auditif et la déficience auditive sont des handicaps de la communication. Il se caractérise par une difficulté, voire une impossibilité à percevoir et localiser les sons et la parole.

La perte auditive totale est rare. Comme pour le handicap visuel, la plupart des déficients auditifs possèdent « des restes auditifs » pour lesquels les prothèses auditives apportent une réelle amplification. Selon les cas, ce handicap s’accompagne ou non, d’une difficulté à oraliser.

Le handicap visuel concerne les personnes atteintes de cécité (personnes aveugles), de perte plus ou moins importante de l’acuité visuelle (malvoyance), ou atteintes d’autres altérations visuelles (altération du champ visuel, altération des couleurs, profondeur…).

Au quotidien, la déficience visuelle joue surtout sur les activités utilisant la vision centrale (écriture, lecture, reconnaissance…) et bien évidemment sur les déplacements.